比岛国人🆝已经做过的题，只是把其中的数据做轻😔🁃🃆微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师🀚☼也想🙎，但是这样的可能性实在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风🎦险，🗱🟖🝍高额的收获不是🞗🔕🀢更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐果这🖄样说了，我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的相信是不☆☯会错的。🙈🈜
严老师深吸了一口气🖎👢：“要不，请示一下？”
“这么大的🙎事情，我们三个人说了也不🏠算啊。请示一下，总是没有毛🌏病的。”
责任太大了，这不是一个学生能🗌扛得起的，同时也不是他😃们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更⛧🜳🆎具体详细地告诉领导☆☯，取得领导的🈢⛧同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。🈢⛧”
严老师看出🙎来了，周老师跟钟老师的想法💻🖿刚好相反。
周🃆🕥老师是支持让唐果去试一试的，🙫🍗毕竟这个方案是🛸唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答对了五题，完成了一半的比赛🖣🔝🁦内😔🁃🃆容。
哪怕这个时候九井喊停，基本上也🙫🍗改变不💻🖿了他们将赢的局😃面。