比岛国人已经做过的题，只是把其中的数🈬据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样🏨的🈮🁫可能性实在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人🞁👊吗？”
“我还是觉得，唐果这样说了，我们该给她一个🌬🂏🍴去实现的机🕾🏌会。”
他的学生不会打没把握的仗，他🚿🙊相信自己的学🃥生，他也相信自🚹己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“要不，请示一下？🈛⚭”
“这么大的事情，我们🏨三个人说了也不算啊。请🌬🂏🍴示一下🅇🄠⚢，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛⛠🛰☗得起的，同时也不是他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的🏨，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严🚾😼老师：“我来吧，我的立场更中立，我🈬也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严🚾😼老师看出来了，周老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐🟡🞪果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已🎈经答对了五题，完成🚿🙊了一半的比赛内容。
哪怕这个时候九井喊停，基本上也改变不了他们将赢的局面。