五组学生和家长开始排练。
很快,👉有序的局面就乱成了一团🏭。
郝可至少听到有八个人同🜂时在叫自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里少了&zwnj🏭;两个♱🌉小精灵怎🜔么办？”
“郝老师,她🀪⛐们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,🗈🙭🍪我怎么看🜣🄁不🞥懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷🁻争,🁠一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不🆥安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了。
有一些重要的道具不存在,演🗈🙭🍪员就不🃱知道怎么演。
“小飞侠在窗户外⚎面,可是，🗈🙭🍪窗户😇⚸🖊在哪里呢？”
“所以我说还是需⚎要有个人演🗈🙭🍪灯神的灯吧。”
“就是,你看隔🝖🗜壁的《白雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝可叫道，🃱“您能过来一下吗？”
“怎么了&zw🝖🗜nj;？”郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我🜂们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到🂡他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太📾☳🃝好了,我们有窗户了！”
于是👁，郝可🅣🈜硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了半个小时的窗户。🙲
而🛀他的战友——🝖🗜舒小姐——正同时给三个组的人当旁白。
郝可和舒小🅣🈜姐隔空对望一眼，都在对方眼中看🏭到了无奈的笑。